Тајси

СРПСКИ ЈЕЗИК И КЊИЖЕВНОСТ

Квиз :Књижевност старог века ;Словенска књижевност

htt://quzegg.com/q/153572(линк за проверу усвојеног знања)

http://quizegg.com/q/153572

Advertisements
Поставите коментар »

Поводом пројекта : БЕЗБЕДНОСТ У ШКОЛИ

Ученици I/2 у сарадњи са предметним професором драматизују Софоклеову трагедију  ,, Антигона“.

Драматизација : Антигонина борба  између живота и смрти

Предмет драматизације је трагична јунакиња,  Антигона( у свету личних уверења и принципа , божанских – неписаних закона и сетринске љубави према погинулом брату, тежиште је у испитивању насиља (које јунакиња доживљава – вербалног, социјалног, физичког од владара- тиранина, Креонта.)

Антигонина борба између живота и смрти

Уводна појава : Етеокле и Полиник у борби за власт убијају један другога. Етеокле умире као бранилац отаџбине, а Полиник који је са својом војском напао Тебу као непријатељ.

Етеокле: Иако си старији, мислиш  и мудрији, власт припада мени. Ти си давно напустио Тебу, нити ти припадаш овде, нити ће Теба бити твоја.

Полиник: Вараш се у својим закључцима. Власт припада снажнијем. Победићу, а ти ћеш бити мој слуга.Зажалићеш због ових речи.

(У гневу , истовремено један другога убијају мачем. Падају .Гласник посматра сцену свађе и погибије рођене браће и трчи да саопшти вест Креонту, владару Тебе.)

Друга појава : Гласник  саопштава Креонту виђено.  Без речи , шапуће му.

Наратор:Према старим обичајима Грчке, издајник не заслужује сахрану, већ се његово тело оставља да га растргну пси и птице. Наредба владара Креонта је у складу са обичајима.

Креонт: Етеокла, јунака што је пао борећи се за град,нека сахране и одају му част, а Полиник  да непокопан буде и неоплакан, птицама нека буде плен и псима залогај. То је моја наредба.

Наратор: Креонт је у заблуди. Сматра да је на страни живота, брани обичаје старе  Грчке, али занемарује људске законе и божанске неписане. Самовоља владара је својеврстан облик насиља над народом и појединцем. Појединац је испровоциран да се свим својим моћима бори  против тиранина.

Трећа појава 😦 На сцену ступају Антигона и Исмена. Креонт се повлачи.)

Исмена: Шта се дешава, сестро? Шта ремети твој душевни мир?

Антигона: Креонт је издао наредбу да се Етеокле достојно сахрани, а Полинику не да да се наспе гроб. Размисли, да ли можеш са мном поћи да сахранимо Полиника?

Исмена: Ох, јадна ја. Како могу против наредбе коју је Креонт дао? Сети се нашег трагичног порекла! Не лудуј, ми смо женског рода, са мушкарцима нам није лако бити бој. Помолићу се свету подземном да опрости ми, али послушаћу власт.

Антигона:Ти мисли како хоћеш, али ја ћу поћи да сахраним брата како заслужује. Подземни свет ваља више поштовати , него земаљски ред, јер тамо нам је вечни дом.

Наратор: Ретки су људи који су спремни да се супротставе самовољи тиранина. Ипак , Антигона је једна од њих. Не дозвољава да је страх спутава, већ чини што је у складу са људским и божанским  законима. Што је рекла својој сетри , то је и учинила. Почиње Антигонина борба са насилником , Креонтом. Борба између живота и смрти!

Четврта појава : (Антигона посипа прах по телу свог мртвог брата. Гласник посматра, јавља стражарима. Стражари јој  прилазе, везују јој руке и воде је Креонту.)

Креонт: И ти си се дрзнула да закон погазиш?

Антигона: Нису богови дали ту наредбу, ни Правда. Не сматрам тако јаком твоју наредбу. Ти поништаваш божје неписане законе, ипак ти си смртни створ. Не желим да трпим казну од Бога. Куд бих лепшу славу постигла, него што сахраних брата.

Креонт: Ти једина видиш то!

Антигона: И народ Тебе види и мио им је мој чин, али страхују од тебе. И они виде, али ћуте пред тобом. ( Стражари воде Антигону у гробницу , да буде жива закопана.)

Наратор: Антигона супротставља Креонтовој самовољи вечне и неписане божанске законе. Креонт је насилник. Две су одлуке које  Креонта одређују као тиранина. Једна је одлука да се тело издајника не сахрани, а друга  да се починилац сахране жив закопа.

Појава :Креонтов син, Хемон, долази оцу и покушава да га уразуми. Истиче став становника Тебе који су на страни  Антигоне.

Хемон: Онако како си ти учинио народ не мисли.

Креонт: Зар таква болест није и Антигону заразила? Зар народ да ми каже шта да чиним? Ја земљом управљам.

Хемон: То није држава што једном припада.

Креонт: А није ли  држава  ко влада њом?

Наратор. Узалудно покушава Хемон да убеди оца у праву истину. Насилник је и такав да исмева народ, да га омаловажава и да је изричито самоуверен. Антигону подржава народ, Исмена, Хемон – углавном ћутањем.

Ко подржава  Креонта и зашто?

Појава: На сцену ступа Хор тебанских стараца.

Хор: Много је сила на свету,али најјачи је људски сој . Ко поштује  закон и ред, тај земљи својој биће стуб, а непоштен човек је граду своме јад. Нека грешан човек патњом испашта.

Наратор: Долази пророк Тиресија. Прети му личном трагедијом као казном  коју богови шаљу ономе ко дрско погази њихове законе.

Тиресија: Али и ти знај да неће много кругова обићи сунце,  а ти ћеш сам од своје крви  мртвима мртваца једнога вратити замену. Јер с овога света ти у доњи  убаци створење живо у гроб. И богови ко скоре осветнице вребају те , да те у такву исту  сруше невољу.

Наратор: Креонт под претњом личне казне решава да промени одлуку. Али касно. Антигона се већ обесила, Хемон је себе усмртио мачем. Мајка, Еуридика је извршила самоубиство. Насиље ствара насиље!

Креонт: Касно истину дознах! Бог ме ухвати, па ми тешко бреме на главу сручи.И обори ме , ногом згази радости моје.

Наратор: Хор који је подржавао Креонта у спровођењу одлука , сада преузима улогу објективног критичара. Насиље је кажњено. Извршилац насиља трпи казну. Усамљенје,понижен и трагичан  у спровођењу самовоље.

Хор тебанских стараца:    Савети хора

За ковање среће први је задатак: Да разуман будеш! Никад не ремети ред божји. За охолу реч претрпети мора хвалиша ударце тешке. У старости , ударци га памети науче !

КРАЈ

Поставите коментар »

КЊИЖЕВНОСТ СТАРОГ ВЕКА

Препоручени линк ,,Антигона “

Преглед дела  за читање и проучавање у наредном периоду

,, Еп о Гилгамешу “ ( одломак , осма плоча )

Хомер: ,, Илијада “ ( одломак , шесто певање )

Библија , Стари завет, Легенда о потопу; Нови завет, Бесједа на гори, Страдање и васкрсење Христово

Софокле: ,, Антигона “ ( читање и тумачење трагедије у целини )

Питања за боље разумевање и тумачење одломка Илијаде

Шесто певање : Хектор и Андромаха

Основни ниво анализе одломка епа

1.Ко су Хектор и Андромаха ? Какав је дом у којем живе? ( стих који описује дом)

2 .Где се налази Андромаха пред Хекторов одлазак у борбу ? Зашто је забринута?

Средњи ниво анализе одломка епа

  1. Сусрет супружника –  уочи дескриптивно место.
  2. Шта саопштава Андромаха Хектору ?
  3. На коју породичну трагедију га подсећа , шта њоме поручује Хектору?
  4. Андромаха није само жена, већ и војни стратег – како? (стихови који документују наведено и тумачење истих)

Напредни ниво анализе одломка епа

1.  Каква је личност Хектор? Како изгледа ? Зашто одлази у борбу иако зна

да ће погинути? Стихови којима је  изражено осећање части!

2.  Хекторова молитва пред одлазак у борбу ?

3. Чега је свестан Хектор?

4. Универзалне вредности одломка о животу – издвој стихове који потврђују

наведено.

 

 

 

 

 

 

 

 

Поставите коментар »

ПРВО Е- ИЗДАЊЕ ШКОЛСКОГ ЛИСТА : М Е Д И К А М Е Н Т

ПРВО Е- ИЗДАЊЕ ШКОЛСКОГ ЛИСТА : М Е Д И К А М Е Н Т

Лист ученика средње Медицинске школе, прво е-издање школског листа

Лист припрема и организује, главни и одговорни уредник: Татјана Туцаковић, проф. српског језика и књижевности

Редакциони тим: Анђела Дубљевић, Александра Јоргаћевић, Никола Митровић, Душан Митровић, Михајло Стојичић

Сарадници: аутори чланака

Мај, 2014.

Поставите коментар »

Домаћи филм. ХАСАНАГИНИЦА

Домаћи филм.Хасанагиница Жарко Лаушевић

ХАСАНАГИНИЦА Тајсиhasanaginica1

Прочитај песму ,, Хасанагиница “, проучи презентацију и одговори на следећа питања:

ДА ЛИ ЈЕ ХАСАНАГИНИЦА ЖРТВА ПОРОДИЧНОГ НАСИЉА?

  1. Представи сажет ток фабуле песме.
  2. Утврди симболику боја/ речи у песми ( уводни део песме,разрада фабуле, други део фабуле песме )
  3. Анализирај врсту и порекло Хасанагиничиног стида. ( Зашто мужу не  одлази у шатор ? )
  4. Како гласи заповест Хасан -аге упућен жени ? Разлози његовог понашања ?
  5. Шта чини Хасанагиница, како се понаша, шта осећа ?
  6. Ко враћа мајку ?
  7. Трећи лик у песми – посредник у добру или злу?
  8. Стихови који илуструју тежак растанак  Хасанагинице и деце? Молба брату ? Молба имотском кадији у писму?
  9. Издвој ситуацију која доказује да се Хасанагиница бори сама са собом?
  10. Мотиви и значења: Мотив заустављања сватова, даривања, смрти ?
  11. Поруке песме?
Поставите коментар »

Култура је путовање!

За ученике  I/2PROGRAM TRODNEVNE EKSKURZIJE

Поставите коментар »

ДОМАЋИ ЗАДАТАК

Домаћи задатак! ппт ПРЕЗЕНТАЦИЈА – О причи и причању

Поставите коментар »

Блог за Српски језик и књижевност

СРЕЋАН ПОЧЕТАК ШК.2017 /2018. ГОДИНЕ

Распоред наставних јединица за обраду у Септембру 2017.год.

ОП септембар блог

Домаћи задатак.   Пронађи неколико објашњења појма:КЊИЖЕВНОСТ. Сазнај како се у историји означавао наведени појам. Размисли о релацији књижевности и других уметности. Подсети се , која књижевна дела су екранизована или лирске песме савремено интерпретиране.

Поставите коментар »

Велики и срдачан поздрав, матуранти!

Преглед књижевних дела одабраних за матурски испит

Бора Станковић: ,, Нечиста крв“, ,, Коштана“

Милан Ракић: ,, Искрена песма “,  ,, Долап“

Ф.М.Достојевски: ,, Злочин и казна“

Албер Ками : ,, Странац “

В. Шекспир : ,, Ромео и Јулија“, ,, Хамлет“

Иво Андрић:  ,, Проклета авлија“

Меша Селимовић: ,, Дервиш и смрт“

Добрица Ћосић: ,, Корени “

 

Слободне теме  –  речи које су у  најужој вези са предметом теме ( материја о којој пишете)

  1. срећа  2. искуство  3.разочарање  4. скромност  5. љубав  6. померене вредности
Поставите коментар »

,, КОРЕНИ“ , Добрица Ћосић

Добрица Ћосић , Корени пдф

Прочитај роман и одговори на следећа питања!

  1.  Која питања отвара дело?  Одакле аутор узима грађу за стварање романа ?
  2.  Шта је тема дела? Који мотив покреће фабулу?
  3. Тип романа?Композиција дела ? Фабуларни ток – централна  збивања сваке главе романа. Мотиви дела.
  4. Технике савременог обликовања романа ( ретроспекција, опис психолошког стања, унутрашњи монолог, асоцијативни принцип) елементарно утврди у делу.

Компаративно саопшти трагику породице Катић и трагику српског народа.

Шта и колико човеку значи порекло? Анализирај животну причу Николе,  причу Аћима, Симкино порекло? Да ли те људи одређују и цене по пореклу ?

Одрицање ради среће и успеха. Вукашинов успех и Аћимово одрицање поводом синова.

Проблем и питања  у вези са наследником. Када се поставља питање , како се развија и решава?

Покушај да илуструјеш породично стабло  и на њему скицираш Аћима жртвеног и насилника, Ђорђа као моћника и јалова човека, Вукашина , представника интелигенције, Симку која се одлучује на прељубу. И , заокружи причу  Николом, који није крвно везан за Катиће .

Поставите коментар »

Srpski u Matematičkoj gimnaziji

Srpski jezik i književnost u Matematičkoj gimnaziji

dr VLADIMIR ĐURIĆ

Edukant psihoterapije – završni nivo edukacije iz Racionalno Emotivne i Kognitivno Bihejvioralne Psihoterapije – REBT-a.

Od knjige do duše

O knjigama, časopisima, novinama... O bibliotekama, muzejima, arhivima, pozorištu... O filmovima, serijama, dokolici...

Златко

ГРУШАНОВИЋ

Змајевање

Змајевање - војевање језиком за ђаке Змајеве школе

The WordPress.com Blog

The latest news on WordPress.com and the WordPress community.

Испеци па реци деци

Ђурђица Стојковић

Креативно писање

Школа и блог радионица о креативном писању

Професорка Марина

Читање је мисаони процес, а не гледање у слова!

духовна оаза

душекорисни текстови и духовне поуке светих отаца, као и кратке поучне приче скупљене са разних страница на Интернету

VESNA BIORAC

Hrišćanski motivacioni pisac Vesna Biorac vas poziva da upoznate pozitivno razmisljanje i pozitivan životni stav, bez obzira na okolnosti

АГИТПРОП

Блог о КРЕАТИВНОМ ПИСАЊУ и још понешто...

Ваздухопловци

Српски језик и књижевност

Blogs Of The Day

Just another WordPress.com weblog

knjigoljupci

Sajt o književnosti, inovacijama u nastavi, školi i učenju. Website of literature, innovations in teaching, school and learning.

KREATIVNA ČAROLIJA

Svima onima koji imaju sposobnost stvaranja lepote